sábado, 17 de outubro de 2009
Para refletir
Responda ao questionamento levando em conta nossa aula sobre classificação de software educativo:A educação hoje tem como princípio educativo a pesquisa, a investigação, o prazer pela descoberta. Como o professor pode estimular o prazer pela descoberta com o uso de softwares educativos? Que tipo de software seria mais adequado? Por que? Apenas o uso do software é o suficiente para que o aluno seja o agente da construção do conhecimento? Que outras estratégias são necessárias?
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O professor tende ser o mediador entre o uso dos softwares e seus alunos para que ajude -o a despertar interesse nele e que incentive -o ao prazer de usar algo novo em sala de aula e na sua casa.Quanto ao uso de softwares adequados, acredito que depende da faixa etária de cada ciclo e do conteúdo a ser passado e de que maneira esse educador pretende fazer isso ou seja que método quer utilizar.
ResponderExcluirBem,apenas o uso dos softwares não são suficientes para a construção de conhecimento é necessário outros tipos de atividades em sala de aula para que o aluno aprenda melhor, como:dar vez e voz aos alunos em expor outros pontos de vista sobre o assunto abordado, e incentivar outras atividades de pesquisa e de interação do grupo com o tema, permitindo ao aluno ser o autor e produtor de conhecimento...
ResponderExcluirO professor pode incentivar o aluno mostrando à ele que a internet é também um local que pode ser utilizado para reforçar o aprendizado. O uso dos softwares deve ser recomendado pelo professor, para que o aluno não se perca em meio a tantas informações que às vezes são distorcidas pela internet.
ResponderExcluirA tecnologia nos oferece muitos recursos que favorecem ao nosso desenvolvimento profissional porém ela nos exige cada dia mais um alto grau de conhecimento, por isso acho fundamental desde cedo a criança ter contado com o computador para se familiarizar com o mesmo. Quanto ao uso de software, acho fundamental para a interação da criança com a máquina e para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico favorecendo consequentemente sua aprendizagem. Sabemos que para que isso dê certo, a ajuda do professor é indispensável. Os softwares devem ser direcionados corretamente de acordo com a idade, o conhecimento, a disciplina,etc. De fato, o uso de software não é a solução de todos os problemas mas se bem utilizado, ele proporciona um maior interesse do aluno pelo estudo.
ResponderExcluirSou um defensor das Tics como interface para o desenvolvimento do ensino.
ResponderExcluirNa conjuntura atual, o estudante que esteja buscando ou não uma colocação no Mercado de trabalho, terá que se deparar mais dia menos dia com a informática, que deverá aparecer no caminho dele. Para isto, nós os professores devemos estar antenados com as novidades vinda do mundo da Informática.
Não podemos confundir educação de qualidade com tecnologia, mas os software ajuda muito despertar o interesse do aluno. Concordo com meu colega Jorge Assunção quanto estar antenados com as novidades, porém é necessário estar atentos as inovações que surgem, para isso o professor precisa estar preparado para saber avaliar criticamente as inovações e ser um mediador.
ResponderExcluirA tecnologia deve ser para os jovens não só um meio de entretenimento, mas também uma forma de aprendizagem. Para isso, o professor pode (e deve!) utilizar os softwares educativos como forma de enriquecer a aula. Mas,como todo instrumento de aprendizagem, o uso dos softwares despropositadamente não faz com que o aluno, de fato, construa o conhecimento objetivado pelo programa. O professor deve mediar esse uso, estimulando a curiosidade do aluno em descobrir novas formas de aprender.
ResponderExcluirAinda que o uso do software educacional não tenha alcançado a sua totalidade na educação infantil, básica e universitária, no que diz respeito a inclusão digital, os programas que estão sendo desenvolvidos por instituições públicas e particulares estão sendo desenvolvidos dentro de uma proposta pedagógica que está adequada as necessidades dos nossos educandos.
ResponderExcluirSomente o uso dos sotwares não é suficiente, porque a figura do como mediador do conhecimento é de suma importância, por isso um profissional capacitado, antenado e com desejo de descobrir novos instrumentos para promover o conhecimento, aliando o ambiente educativo ao mundo informatizado, para que se possa produzir um cidadão capacitado para o mundo do trabalho e da vida.
Ainda julgo necessárias estratégias de facilitação para que se possa promover a criatividade e inovação quando não só manusear ou navegar nos softwares mais avançados, mas na criação e formatação de softwares dinâmicos e focados nas necessidades locais e globais.
Os softwares podem ser usados como uma das alternativas às metodologias tradicionais de ensino e aprendizagem, pois possibilitam a interação dos alunos, encorajando-os a cooperarem entre si, tornando possível a consolidação de uma aprendizagem colaborativa e a realização de atividades extra-sala de aula.
ResponderExcluirMesmo com todos os recursos computacionais existentes atualmente, é difícil que encontremos um programa que se classifique estritamente dentro de uma categoria. Encontramos com facilidade programas que mesclam características.
Para que a aprendizagem de conteúdos estabelecidos e habilidades à vida social na era do conhecimento aconteça, se faz necessário a criação de ambientes de aprendizagem que possibilitem a utilização de recursos, que vão desde livros e estruturas físicas adaptadas as novas demandas, até a inserção de novas tecnologias que auxiliam na tarefa de repassar conhecimentos acumulados, e/ou até mesmo adquirir conceitos sobre qualquer campo do conhecimento.
Visando dinamizar as atividades informacionais, servindo de estímulo, tanto para uma série de competências e desenvolvimento de habilidades, quanto para apoiar as disciplinas dos cursos, os softwares, juntamente com outras ferramentas(estratégias/ metodologias), auxiliam o aluno na inserção na sociedade do conhecimento, acompanhando a evolução tecnológica e se familiarizando com esses recursos voltados para um contínuo processo de aprendizagem e que funcionam como estímulo à construção do conecimento.