Software educativo

Buscando novos horizontes

A propsta deste projeto é conduzir, orientar e favorecer mecanismos ao aluno para que possa ter sucesso na vida profissional e pessoal. Por isso este projeto tem como objetivo favorecer a aprendizagem e estimular a produção de sites entre vinte alunos do ensino medio com duração de um bimestre.
Neste projeto os alunos conheceram a plataforma linux e seus aplicativos, que comporta entre outras coisas o uso do editor de textos, editor de planilhas, apresentação de slides e pesquisas na internet.

Web desing mirim

O professor Sebastião desenvolveu um projeto para a sua turma, onde eles seriam inseridos em uma atividade que visava a integração deles ao mundo digital, pois o professor percebeu que seus alunos não tinham familiaridade com os recursos do computador, não sabiam utilizar os software, nem desenhar, escrever, recortar/colar, enviar e receber emails, pesquisar adequadamente na internet. Então ele procurou fazer uma parceria com os professores de Geografia, Ciências, História, Português/Inglês, Matemática, e Educação Artística, para que juntos pudessem desenvolver este projeto. Ele tinha como objetivo, que os alunos pudessem criar seus próprios site, incluindo conteúdos desenvolvidos em aula, com o acompanhamento dos professores de cada disciplina. Durante o ano letivo ele criou banco de imagens selecionadas na internet para utilizá-los no site, criou site para centralizar os trabalhos e permitir o acesso dos alunos por classe, elaborou enquetes, etc..
Com este trabalho os alunos melhoraram a auto-estima, desenvolveram técnicas de infomática, mostraram conteúdos de interesse próprios, interagiram com os professores, aprenderam a prestigiar o trabalho com os colegas, desenvolveram o sentido de responsabilidade e autocritica, e de liderança, mostraram auto-confiança na apresentação do trabalho aos professores e a comunidade, sugeriram e desenvolveram uma rede de informações e trocas de experiências
Este projeto que o professor Sebastião Vitorino de Almeida apresentou, foi uma idéia muito legal, pois através deste projeto, ele pode integrar todos os seus alunos, com a utilização do computador e internet na sala de aula. Pois há muitos lares que não possuem computador e nem acesso a internet. E assim ele possibilitou a inclusão desses alunos a um ambiente em que eles até então não conheciam ou não tinham acesso, e com isso tornando a sua aula mais atrativae interessante.

Gire o mundo num clique – navegando pelo Google Earth

Google Earth é uma espécie de navegador com a função de um Atlas Geográfico. Possui uma biblioteca de mapas e fotografias com a qual se pode visualizar tridimensionalmente qualquer local do planeta.

OBJETIVOS

• Desenvolver habilidade de localização espacial em relação a um ponto dado e a si mesmo.
• Promover a compreensão e interpretação de realidades locais e espaciais, bem como a identificação de construções e arquiteturas especiais.
• Estimular o raciocínio relativo à representação cartográfica como percepção visual, escala, simbologia e localização.

Este projeto chama a atenção pela sua praticidade, pois dispõe de um software simples que pode ser instalado ou rodado diretamente de um site da web. Sua interface simples e amigável permite que qualquer pessoa utilize seus recursos sem muita dificuldade.
Quando se falava de internet há uns 10 anos atrás, o que mais se ouvia era "com a internet você vai a qualquer lugar do mundo na frente do computador", bom com o Google EARTH você realmente pode.

A escolha desse projeto se deu pelo simples fato de eu já tê-lo usado em aulas de Geometria, que por sua própria definição "medida da terra" sugere que se conheça o espaço onde se vive.


Aplicações em aula

Foi mostrado e apresentado a cada aluno o software em questão, em seguida foram mostradas pequenas tarefas que os alunos pudessem cumprir com facilidade visando o rápido reconhecimento das funções, tais como "traçar rotas" ou até mesmo a ferramenta "régua".


Atividades de maior sucesso em sala

* Distância casa-escola: Cada aluno pode descobrir qual a distância da sua casa até sua escola em metros, quilômetros, etc. e ainda calcular a velocidade com que vinham a pé para a escola de acordo com o tempo que gastavam com o trajeto.

* Qual o melhor caminho para...: O aluno traçava a melhor rota para determinada localidade pré estabelecida pelo professor. Obs: Mesmo o programa já fazendo esta estimativa, foi pedido aos alunos que a fizessem por conta própria para testarem seus raciocínios.

* Qual a área do meu quintal: Cada um pode descobrir qual a área em metros quadrados dos terrenos de suas casas, e foi dito a eles o quanto se cobra para estimar o valor da área de um terreno por agrimensores formados, enfim, com apenas um programa alunos do nono ano foram capazes de determinar os mesmos resultados ou muito próximos.

Este programa é recomendado para quem deseja traçar alguma rota antes de sair de casa, ver a rua onde nasceu, onde morou, ou simplesmente para quem tem curiosidade em explorar lugares novos. Excelente ferramenta para educação e diversão.

As diferenças racias

Brasil em preto e branco: o jogo das diferenças raciais
Geisla Flaida de Mello*

É fato que o negro africano contribuiu para o desenvolvimento populacional e econômico do Paraná, como também é verdade que os africanos espalharam-se por todo o território brasileiro e que sua presença projetou-se em toda a formação humana e cultural do Brasil.
Vale também observar que, segundo a Constituição Brasileira, qualquer pessoa que se sinta humilhada, desprezada, discriminada por sua cor de pele, religião, orientação sexual pode recorrer a um processo judicial, o que nem sempre acontece porque boa parte das pessoas tem dificuldade em enfrentar problemas.
Ao participar desse projeto, os alunos perceberam que é legítimo exigir respeito aos seus direitos, descoberta possível graças à exaustiva pesquisa realizada na Internet.
Público : 37 alunos da 8ª B
Duração do projeto : Ano letivo
Objetivos :
• Desenvolver o espírito crítico em relação à discriminação.
• Compreender que a sociedade brasileira é formada por pessoas que possuem culturas diversificadas.
• Valorizar a história dos povos africanos.
• Relatar a violência e as formas de resistência negra.
• Pesquisar a influência da cultura africana no Paraná: modas, comidas, línguas, religiões.
• Analisar o sistema de cotas, a mídia, o trabalho.

Portais e ferramentas da Internet utilizados
Arte africana
História do Brasil
Brasil Escola
Wikipedia
Diálogos contra o racismo
Cultura Brasil
Educacional
Espaço Acadêmico
História Net
Brasil Cultura
Demais recursos utilizados na sala de informática : Data show, rádio, retroprojetor
Conteúdos trabalhados : Desmistificar falsas idéias sobre a escravidão.
Parcerias do projeto:
O projeto contou com o apoio dos demais professores, pois promoveu a interdisciplinaridade; da comunidade, que respondeu à pesquisa sobre racismo; da equipe pedagógica do colégio, que disponibilizou todo o material necessário para realização do projeto.
Metodologia :
Antes
Ao ser anunciado o projeto, em 2006, os alunos tiveram todo o apoio dos professores, que indicaram sites e textos teóricos. Surgiram idéias ligadas a teatro, à confecção de máscaras em argila e gesso, à fabricação de maquetes e cartazes.
Durante
Na realização do projeto, as atividades desenvolvidas pelos alunos foram de acordo com a disciplina e a indicação dos professores:
• dança típica africana;
• demonstração de capoeira;
• apresentação de slides sobre racismo e preconceito;
• explicação do período do Brasil Colônia (maquetes);
• imagens sobre as religiões africanas e sua influência no Brasil de hoje;
• degustação de comidas típicas da cultura africana.
Depois
Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer melhor a história do negro no Brasil, uma vez que os livros didáticos não contemplam muito esse assunto. A pesquisa realizada na Internet foi rica em informações, índices e relatos, que despertaram a curiosidade dos alunos.
Produtos :
Os alunos confeccionaram maquetes sobre o inicio da escravidão no Brasil, o tráfico negreiro e a formação dos quilombos. Houve uma exposição de cartazes sobre a religiosidade, a cultura e a influência negra hoje no Brasil. Os alunos também produziram textos relacionados ao tema pesquisado.
Obs.: Os sites aqui indicados foram visitados em 15/01/2008.

*Geisla Flaida de Mello Disciplina que leciona: História, Sociologia e Ensino Religioso Escola: Colégio Estadual João Sampaio Cidade/estado: Londrina (PR)

Fonte: site EducaRede

Postado por Brena Sato e Cátia Salino

O uso educativo de jogos eletrônicos

A inclusão de novos métodos de ensino está sendo muito bem aplicada e aceita no desenvolvimento das crianças.Um que merece um reconhecimento especial é o uso de jogos eletrônicos para introduzir/explorar matérias, e dessa forma chamar a atenção do aluno e aproximá-lo ao máximo da prática.

Além de ajudar seu aprendizado, o uso correto da internet propicia também um conhecimento básico do computador e seus aplicativos.Essa intimidade com o computador gera uma busca por novos conhecimentos que serão válidos em sua trajetória escolar.

Quer saber mais?

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=623

Postado por Brena sato e Cátia Salino

Avaliação

Avaliação final
Importante:
Os critérios de avaliação da disciplina são:
1) Frequência
2) Realização da atividades
3) Realização da auto-avaliação e avaliação final no dia 16/12

Lembrando que as atividades que deverão ser entregues por e-mail ou postadas no BLOG até o dia 16/12.

Mapas Conceituais

Está disponível no e-mail os textos sobre MAPAS CONCEITUAIS.
Esta é uma ferramenta de grande utilidade para avaliação e para a organização dos estudos. Utilizem-na para verificar o desenvolvimento dos seus alunos e acompanhar o processo de construção do conhecimento.

Análise do Projeto: Uso pedagógico do blog – o Edublog

Uso pedagógico do blog – o Edublog (Autor José Carlos Antonio):



O projeto Uso Pedagógio do Blog é contemporâneo na medida em que o autor desmistifica o fato do Blog ter nascido a princípio, para tornar-se um diário eletrônico. Com o tempo o uso foi aperfeiçoado ao ponto de tornar-se um site.

A difusão do uso do Blog principalmente entre os professores e alunos, vem transformando esta interface num instrumento de grande interesse, não só pelo meio acadêmico como também pelos jovens na esteira das Redes sociais.

A outra questão que o autor indica, é que para sobriver na rede e cumprir seu papel o blog necessita de pelo menos quatro requisitos básicos:


1. Possuir um objetivo claro
2. Visar a um público específico
3. Possuir conteúdo útil para o público visado
4. Ser atualizado frequentemente




Uma outra dica final, e bastante interessante, é criar um blog para a escola e colocar nele os links para os blogs dos professores e alunos da escola, criando assim uma forma simplifica de comunidade virtual e explorando com isso diversas novas possibilidades de interação e participação colaborativa.












Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=817

Análise de Projeto : A Voz do Adolescente – Do lixo a Reciclagem

"PROJETO ÁGUA"

O projeto analisado foi desenvolvido por alunos e professores do Segundo Segmento do Ensino fundamental, cujo foco é o meio ambiente.
O projeto envolve ações que estabelecem a importância e o comprometimento com a reflexão global e local, sobre a forma pela qual, instituições públicas, privadas, não-governamentais e todos os setores da sociedade, podem colaborar buscando soluções para a questão dos problemas sócio-ambientais, abordados na Agenda 21. Onde é trabalhado o sentido de desenvolvimento social, sustentável, capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das gerações futuras. Desenvolvimento este, que não esgota os recursos futuros.
Desenvolve, de maneira multidisciplinar o assunto tratado, ou seja, não há uma real integração entre as disciplinas, contribuindo cada uma com informações pertinentes ao seu campo de conhecimento para os alunos. Sendo essa forma de relacionamento entre as menos eficiente para a transferência de conhecimentos pelos alunos.
É utilizado como instrumento de partida para o início do projeto, o conhecimento prévio dos alunos adquirido pela vivência de cada um. Já que, a maioria dos discentes residem próximos à uma represa. Existindo assim, uma viabilidade do projeto, pois o assunto tratado corresponde ao contexto social onde estão inseridos.
As tecnologias audiovisuais são utilizadas como recursos para a aquisição e busca de informações necessárias para a complementação e realização das atividades propostas, despertando o interesse dos alunos. Através das mesmas podem se desenvolver competências, como: busca, atenção, análise, compreensão, reflexão, senso crítico,etc. Com isso, sendo realizada a construção coletiva e individual do conhecimento.

Análise de projeto

"A Guerra de Canudos" é o nome do projeto analisado por mim, sendo da disciplina de história. O projeto pode ser realizado com turmas do ensino fundamental - 5ª a 9ª
A proposta é que seja passado um filme "A Guerra de Canudos" para a turma, para que através deste sejam abordados alguns dos temas da disciplina de História do Brasil. Como por exemplo os movimentos sociais, disputa por terras, o fanatismo religioso, como também a própria guerra de canudos e suas motivações.
O interessante também, é que o filme proporciona um rico debate sobre essas questões, podendo ser desenvolvidas várias atividades de pesquisa na internet sobre os temas estudados. Sendo assim, os alunos fazem parte da construção do conhecimento.

A internet deve ser uma aliada na formação de leitores, diz Ministério da Cultura

> Portal UOL Educação, 22/11/2009

A internet deve ser uma aliada na formação de leitores, diz Ministério da Cultura Lísia Gusmão da Agência Brasil em Brasília
Crianças e jovens entre 5 e 17 anos leem três vezes mais que os adultos, mas 45% afirmam que o fazem por obrigação. Apenas 26% consideram o hábito da leitura um prazer. Os dados, que estão na pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, feita em 2007 com 5.012 pessoas em 311 municípios, indicam que o jovem leitor não manterá o hábito da leitura depois de concluída a fase escolar. A diretora editorial da Editora Record, Luciana Villas-Boas, avalia que, embora envolvidos com os meios eletrônicos, os jovens estão cada vez mais interessados nos livros. Segundo ela, mesmo quando já tiveram acesso ao texto na internet, o jovens não abrem mão da relação física com a
obra. "O livro é melhor. Além do prazer, a relação física com a obra influencia a absorção do conhecimento e os jovens perceberam isso", disse Luciana Villas-Boas. Na tentativa de ampliar o acesso ao livro e incentivar a formação de leitores, o Ministério da Cultura trata a internet como "aliada". A modernização das bibliotecas públicas inclui a instalação de centros digitais. "Nada substitui o livro. Não vamos cair na armadilha de opor a internet ao livro. Mas, inevitavelmente, a internet leva o jovem ao universo da leitura e da escrita", afirma o diretor do Livro, Leitura e Literatura do Ministério da Cultura, Fabiano dos Santos. O
brasileiro, segundo Luciana Villas- Boas, da Editora Record, segue as modas internacionais. Com o jovem, afirma, não é diferente. "E somos cobrados sempre que há demora na publicação de uma série. O jovem já leu na internet, mas quer o livro", explica. Para Fabiano dos Santos, é importante estimular a leitura de qualidade, mas a formação do hábito é fundamental. "Por isso, tratamos a internet como aliada", afirma. "A leitura é fundamental para o desenvolvimento humano. É um elemento de inclusão social. Quem lê, amplia seus conhecimentos e sua capacidade de crítica. Ao fim de um livro, você não é mais o mesmo", completou.

WEBQUEST

Definição

Webquest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.
O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa.
Dodge a define assim:
"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."

Descrição geral

Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo, por exemplo) e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a união de esforços em torno de um objetivo.

Tipos

Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados à duração do projeto e à dimensão de aprendizagem envolvida:
Webquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.
Webquest longa - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.
Seções da WQ

Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
Introdução
Tarefa
Processo
Fontes de informação
Avaliação
Conclusão
Créditos

Objetivos educacionais

Modernizar modos de fazer educação
Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas
Promover aprendizagem cooperativa
Incentivar a criatividade
Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos
Transformar informações ativamente
Desenvolver habilidades cognitivas
Favorecer o trabalho de autoria dos professores

FONTE: SENAC SP

Links:

Página atualizada por Bernie Dodge, mentor das webquests
http://webquest.sdsu.edu/webquest.html

Página sobre webquests, da Universidade do Minho
http://www.iep.uminho.pt/aac/diversos/webquest

Exemplos de webquests http://chalk.richmond.edu/education/projects/ http://portuguesembadajoz.wordpress.com/2008/03/10/webquest-em-portugues/

Trabalho apresentado dia 04/11/2009 por Brena Sato e Cátia Salino.

Analise do projeto "Escrita no teclado – explorando o processador de textos"

O projeto visa desenvolver uma melhora na escrita dos alunos utilizando o processador de texto (por exemplo, o Word) onde no próprio programa há a correção ortográfica, que facilita um rico processo de aprendizagem. Desse modo, explorar e aprofundar a utilização das ferramentas que o programa oferece permite ir além da simples digitação. As várias opções de organização do texto, como formatação e recursos gráficos, também podem ser aliadas e motivadoras de novas e significativas aprendizagens na produção escrita. Esse projeto visa como público alvo alunos dos ciclos I e II do ensino fundamental, ensino médio e EJA.
A interdisciplinaridade não foi muito explorada nesse projeto onde apenas tem a mistura de português, literatura e a informática.
Esse projeto usa recursos simples da tecnologia, porém bem aplicados onde estimula além da melhoria da escrita do aluno, o melhor uso do português, das regras gramaticais e a aprender a usar o computador.
Um projeto simples, de fácil aplicação e que pode mesclar tanto diversas coisas da atualidade quanto para estimular aos alunos a ler clássicos literários.

Análise de Projeto

O projeto por mim analisado tem como título "A AVENIDA RAMALHO: A VILA DE ONTEM, A AVENIDA DE AMANHÃ". Este projeto foi realizado em 2005, na EEEF. DR. MOREIRA DE SOUSA, com alunos do IV ciclo do Ensino Fundamental (alunos de 14 anos), com duração de 1 semestre.
O grupo de alunos fez um levantamento histórico da Av. Ramalho (endereço da escola), identificando as mudanças ocorridas desde sua origem. A turma redescobriu o entorno da escola, com seus símbolos, imagens e personagens, e percebeu que eles mesmos são sujeitos históricos e transformadores. Isso resultou num livro virtual.
Utilizaram como ferramentas emails, o próprio portal educared, sites de pesquisas. Isso indica que fizeram uso adequado da tecnologia.
Houve interdisciplinaridade , o que permitiu, além do conhecimento geográfico e histórico, um enriquecimento no vocabulário e uma grande melhoria na produção textual, demonstrando a construção do conhecimento pelos alunos.
Numa avaliação geral achei muito atual e interessante. A busca e a troca de informações permitiu aos alunos conhecerem a importância da tecnologia, sua utilização para aprimorar o conhecimento e, principalmente, o acesso a tecnologia, que até então, era desconhecida pelos alunos.

Análise do projeto "Animando a imaginação – utilizando recursos de animação'

Esse projeto é realizado com crianças do I e II ciclo do Ensino Fundamental. Sua proposta é que as crianças criem histórias de animação, utilizando linguagem verbal e não verbal. Isso faz com que haja um desenvolvimento da imaginação do aluno; uma interação do real com o imaginário, favorecendo assim a criatividade, a autoria do aluno.

Valoriza a interdisciplinaridade, porque quando as histórias são criadas, podem envolver os mais diversos temas: o que foi aprendido em sala de aula nas disciplinas (história, geografia, matemática, língua portuguesa, artes, física, química); temas cotidianos como saúde, alimentação, violência, dentre outros.

Esse tipo de trabalho revela muito a respeito do perfil do aluno, a partir de como ele monta o trabalho, quais conteúdos e de maneira os utiliza.

Ele aprende também com a tecnologia, já que requer um conhecimento prévio do aluno. Caso este não tenha o professor tem de orientar o aluno (se ele também estiver apto a orientá-lo).

Proporciona uma ampla construção de conhecimento porque o aluno tem acesso a diversas informações; é guiado a participar de eventos culturais como cinemas, teatros, exposições, leitura de livros; a fazer pesquisas na Internet.

Concluindo, valoriza a imaginação, a produção textual, o desenvolvimento da leitura e escrita, o uso da tecnologia, o estreitamento nas relações com os colegas uma vez que são propostos trabalhos em grupos.

Cabe aqui reconhecer que é um projeto para crianças do ensino fundamental e que requer um certo conhecimento do professor na utilização dessa tecnologia. Não se trata de um projeto simples, mas que requer esforço e trabalho dos seus participantes e creio que se bem desenvolvido proporcionará uma boa aprendizagem.

Por Jessica Delazari e Marcus Vinicius Freitas

educação e tecnologia

Darei como exemplo de uma aprendizagem significativa e eficiente que busca estimular nos alunos o interesse pela pesquisa, a professora de matemática Andréia Silva Brito de uma escola de Roraima e seu projeto “descobrindo poliedros e corpos redondos”.
Na qual ela realiza inicialmente um trabalho diagnóstico para saber quais eram as maiores deficiências de seus alunos e utiliza diversas atividades e ferramentas para auxiliá-la a corrigir essas deficiências, através da confecção de maquetes de prédios, carimbos com formas geométricas e um jogo chamado “Geometria das Cidades”, encontrado no RIVED (rede interativa virtual de educação e objetos da aprendizagem) no site http://www.rived.mec.gov.br assim ela consegue ajudá-los a serem mais curiosos, pesquisadores e autores de seu conhecimento.
Quanto as demais questões, os softwares em forma de jogos e simuladores me agradam muito pois conseguem despertar e atrair o interesse dos alunos naturalmente e permite-os experimentar e passar por situações ou problemas extremos sem nenhum risco, além de ressaltar seu lado criativo fazendo-os pensar e tomar soluções alternativas frente aos diversos problemas.
É claro que somente o software não será suficiente para consolidar uma aprendizagem, os programas são apenas ferramentas usadas para contribuir em todo um processo regido por um maestro que vem a ser o professor.

Para refletir

Responda ao questionamento levando em conta nossa aula sobre classificação de software educativo:A educação hoje tem como princípio educativo a pesquisa, a investigação, o prazer pela descoberta. Como o professor pode estimular o prazer pela descoberta com o uso de softwares educativos? Que tipo de software seria mais adequado? Por que? Apenas o uso do software é o suficiente para que o aluno seja o agente da construção do conhecimento? Que outras estratégias são necessárias?

Iniciando os Trabalhos

Prezado aluno,

Nosso Blog está pronto!

Este será mais um recurso para ampliar os encontros que acontecem na sala de aula.

Todos terão oportunidade de participar e contribuir.

Utilize o Blog para divulgar e socializar novidades sobre informática educativa e tecnologia educacional.

Nele você também encontrará links interessantes e o material utilizado em sala de aula.

Bom trabalho!